台湾小学几年？
台湾的官方语言为汉语普通话，亦有相当多的客家话、原住民语和使用威妥玛式拼音法的台湾闽南语。其汉语普通话、客家话和闽南话三种方言的共同点多于区别。
台湾人所说的英语（English）发音近似于新加坡或马来西亚人（并非美式英语或英式英语），文法系统则沿用普通语法。数学体系和考试制度源于中国大陆，但仍有些不同。
就整体而言，台湾学生的数学水准较香港和学生低，虽然两者同属华语文化圈。台湾官方在推广精英主义的教育理念，虽有意放宽资格许可限制，以增加平民入学之门。但就实质而言，近亲繁殖的问题犹在，无助于整体的教育素质。
文化传统
受台湾社会环境影响，台湾教育重视礼义廉耻教育，整体社会风气淳朴保守，保留较多传统文化色彩。
宗教对台湾教育影响深远，几乎所有学校都有宗教教育的一环，一般称之为“修身”。过去多限于道教和儒教，近几十年来，由于西方文化和宗教影响台湾社会，许多学校将基督教、天主教或佛教的课程列为学生的必修之课。
家长或教师对学校重要的指导性影响。由于历代政府和教育行政机关，对学校的管理，均采依赖家长或社会的支持，促使家长重视教育，并经常过问或参与学校事务。至清末新总统府内设教育处以来，始有逐步独立办理教育事
台湾教育的特色：
在国民中小学，从新生报到开始，就以“做人”教育为主（相当于大陆的素质教育）；从国二（高一开始就分科类：理科、文科）开始，才开课专门教育（相当于大陆的专业课）。
台湾的高中（相当大陆的高中专）三年，分为三级制，一级比一级所修的课程更多更难。修满四年，才颁发高中毕业证书。
台湾的大学生与硕士生、 博士生的培养程序，分为两种：一种是研究班（计画研）制，另一种是博士班（专任)制。